Определенных правил общения с маленьким ребенком, наверное, не существует. Общаться можно как вам заблагорассудится, лишь бы это приносило удовольствие. Старайтесь только, чтобы ваше общение соответствовало режиму ребенка, так, например, перед сном следует избегать шумных игр и не стоит громко разговаривать с малышом. Разумеется, играть с ребенком можно только тогда, когда он находится в спокойном состоянии, иначе говоря, когда он сыт и ничто его не беспокоит.

Играть с малышом лучше так, чтобы не только приятно проводить время, но и с пользой. Приведем несколько игр, способствующих развитию сенсомоторной сферы ребенка на первом году жизни. Это развитие является основным условием познания окружающего мира.

Вот простейшая игра для развития зрительного и слухового восприятия, в которую можно играть с ребенком уже на второй неделе его жизни. Поместите в поле зрения ребенка на расстоянии немногим более полуметра от его лица какую-нибудь яркую игрушку и дождитесь, когда взгляд малыша зафиксируется на ней. Очень хорошо использовать игрушку, издающую негромкий звук, который сразу же привлечет внимание малыша. После этого начинайте покачивать игрушкой вправо-влево с амплитудой примерно в пять сантиметров и частотой колебаний два раза в секунду. Затем перемещайте игрушку в разных направлениях — вправо, влево, вверх, вниз, — то приближая ее к малышу на расстояние до 20 сантиметров, то удаляя примерно на полтора метра от ребенка. Играйте не дольше двух минут, чтобы не утомить малыша.

Возьмите в руку яркую игрушку, например шарик, дождитесь, когда ребенок поймает его взглядом, и начинайте перемещать шарик слева направо и вверх-вниз, одновременно спрашивая: «Где же шарик?» — и отвечая: «Смотри, вот он!»

То же самое можно повторить с любой звучащей игрушкой или колокольчиком, спрашивая: «Где звенит?»

Как при помощи игры поощрить ребенка двигаться? Очень просто — положите сбоку от него яркую красивую игрушку, такую, чтобы она сразу же привлекла его внимание, и осторожно помогайте тянущемуся к ней ребенку перевернуться со спины на живот.

Для стимуляции ползания положите туже игрушку на таком расстоянии от ребенка, чтобы он не смог ее схватить, но не очень далеко и помогите ему добраться до нее, приставив свою ладонь к ступням ног ребенка, чтобы он смог упереться и оттолкнуться.

Очень полезно и весело играть с ребенком в прятки. Возьмите платок или покрывало, накиньте его себе на голову и спросите: «А где папа? Куда папа спрятался? Найди папу!» Не забудьте похвалить ребенка, когда снимете платок, даже если он не сразу понял, куда вы делись. Затем набросьте платок на ребенка и разыграйте удивление: «А где …? Куда он (или она) спрятался?» Затем снимите платок: «А-а-а, вот ты где!»

Усадите ребенка к себе на колени и, листая книжку с картинками, называйте ему предметы и животных, рассказывайте о том, что изображено.

Когда ваш ребенок начнет свободно стоять, держась руками за какую-нибудь опору, начинайте стимулировать его к ходьбе — маните словами, жестами, игрушками или какими-либо привлекательными для него предметами.
Как только ребенок начнет садиться, можно играть с ним в кубики. Для начала дайте ему яркие разноцветные кубики в количестве не более шести штук и покажите, как можно, выставляя один кубик на другой, построить башню. Помогайте ребенку, подбадривайте его, можно даже поначалу управлять его руками, и постепенно добавляйте кубики и усложняйте конструкцию. Кроме того, если кубики разноцветные, с их помощью можно изучать цвета. Разложите кубики перед ребенком, назовите поочередно все цвета, а затем скажите: «Дай мне красный кубик». Поправьте, если ребенок ошибся, снова назовите все кубики. Можно взять кубики разной величины и изучить с их помощью понятия «больше» и «меньше».

Во все игры следует играть до тех пор, пока они интересны ребенку. Как только он утратил интерес к игре или начал капризничать, игру прекращают.

Можно поиграть с ребенком в «Теремок». Для этого папе придется немного потрудиться — сделать домик из картона или фанеры и найти несколько игрушек-животных — медведя, петушка, зайчика, собачку, кошку, мышку. Выставляйте домик с предварительно загруженными в него игрушками перед ребенком и начинайте увлекательный рассказ. «Смотри, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Ну-ка, выходите, кто там живет! Р-р-р! Это мишка косолапый! Мишка-медведь, хватит реветь. Давай дружить! Погладь мишку! Вот так! Иди, мишка, отдыхай! Ку-ка-ре-ку! Кто это? Петушок — золотой гребешок. Вот, погладь его. Ну, иди обратно в домик, петушок. Кто, кто еще в теремочке живет? Кто это такой ушастый? Кто это такой серенький? Это зайчик. Скачи зайчик обратно в свой домик. Кто еще в теремке живет? Гав-гав! Это собачка. Гав-гав! Смотри, какая хорошая собачка. Погладь ее. Где наша собачка? Она убежала, спряталась в теремке. А вот слышишь, кто-то там мяукает? Мяу-мяу! Кто же это? Это кошка. Погладь кошку. Скажи ей: «кис-кис». Убежала наша кошка. А вот мышка-норушка. Высунулась и сразу обратно спряталась. Все звери спрятались в домик. Давай позовем их. Поманим их ручками. «Эй, друзья, идите сюда. Будем играть!» Вот все прибежали. Мишка-медведь, петушок — золотой гребешок, зайчик, собачка, кошка, мышка».

Когда малыш запомнит названия всех животных, участвующих в игре, замените их на других, еще не известных ему.

Для развития психоэмоциональной сферы ребенка, в том числе и на первом году жизни, как нельзя лучше подходят народные игры и потешки.

Под их влиянием ребенок учится получать бессознательное удовольствие от особой ритмичной интонации, которая отличает потешку от обычной речи.

Пока ребенку не исполнилось полутора лет, содержание вашего рассказа не имеет для него большого значения. Гораздо важнее само действие, ритмическая конструкция.

Потешки оказывают комплексное развивающее влияние на психоэмоциональную, речевую и интеллектуальную сферу вашего ребенка.

Вот самые распространенные потешки.
«Идет коза рогатая»

Вы склоняетесь над ребенком, конечно же улыбаетесь ему, ловите его взгляд и приговариваете:

Шдет коза рогатая.

Идет коза бодатая,

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп:

«Кто каши не ест,

Молока не льет. —

fee© забодаю, тёодаю, -забодаю»,

В этот момент «пободайте» ребенка пальцами, можно еще и потормошить его. По мере повторения игры и вы заметите ответную реакцию — вначале ребенок будет улыбаться, прислушиваясь к вашему голосу, затем начнет издавать радостные звуки и бойко двигать руками и ногами. Подобная реакция свидетельствует о развитии положительных эмоций, а также зрительного и слухового восприятия.

«Ладушки — ладушки»

Возьмите ребенка на руки или усадите на колени и, прихлопывая его ладошками, приговаривайте:

«Ладушки-ладушки!

Где были? — У бабушки.

Что ели? — Кашку:

Что пили? — Бражку.

Кашку поели,

Бражку попили -Шу-у-у… Полетели!

На головку сели…»

При последних словах поднимите ручки ребенка к голове.

Вначале вы будете делать за ребенка все движения, а затем он сам начнет хлопать в ладоши и поднимать ручки к голове. Таким образом развиваются внимание, память, эмоции, мышление.
Такая широко известная игра, как «Сорока-белобока», превосходно развивает тонкую моторику пальцев рук, а также служит отличным стимулом для речевого развития и дает малышу радостный телесный контакт с вами.

«Сорока-белобока кашу варила,. На порог скакала, деток созывала,

(взрослый слегка щекочет ладошку ребенка)

Этому дала на тарелочке,

(взрослый загибает мизинчик ребенка)

Этому дала на блюдечке,

(взрослый загибает безымянный пальчик)

Этому дала в чашечке,

(взрослый загибает средний пальчик)

Этому дала в мисочке,

(взрослый загибает указательный пальчик)

А этому ничего не дала:

(взрослый шевелит большой пальчик)

«Ты дров не рубил, ты каши не

варил, тебе нет ничего!»

(взрослый слегка щекочет ладошку ребенка)

— Ну мамочка, мамочка, ну дай кашки!

— Ну на тебе кашки-малашки!

— Ням-ням-ням…»

Обязательно выполняйте «сороку» и на правой, и на левой руке. Очень полезно сопровождать игру массажем пальчиков малыша.