Расскажи друзьям об этом:


Скачать мультфильмы Россия, СССР бесплатно




Темперамент у детей

Дети отличаются индивидуальными особенностями, одной из которых является темперамент. Физиологической основой темперамента человека является тип его высшей нервной деятельности. Сильный, неуравновешенный, подвижный тип лежит в основе холерического темперамента; сильный, уравновешенный, подвижный тип соответствует сангвиническому; сильный, уравновешенный, малоподвижный (инертный) — флегматическому; слабый — меланхолическому темпераменту.

Свойства темперамента — устойчивые, присущие человеку особенности, характеризующие динамическую сторону его психической деятельности. Их сочетание возникает не сразу, а образуется в определённой последовательности, которая обусловлена как общими закономерностями развития высшей нервной деятельности и психики ребёнка в целом, так и специфическими закономерностями формирования типа нервной системы каждого ребёнка. К специфическим возрастным особенностям нервной системы детей раннего и дошкольного возраста относятся слабость возбудительного и тормозного процессов, их неуравновешенность, очень высокая чувствительность, более быстрое по сравнению со взрослыми восстановление сил. В связи с этим в детском возрасте типологические особенности нервной системы ярче обнаруживаются у представителей уравновешенного, инертного и слабого типов, так как у них проявление типа контрастирует с возрастными особенностями поведения. Чтобы добиться успеха в воспитании, необходимо знать ребёнка, найти к нему индивидуальный подход. При определении темперамента у детей важно учитывать их возрастные особенности, а также руководствоваться жизненными показателями свойств нервной системы. Так, к жизненным показателям силы нервного процесса возбуждения относят сохранение высокого уровня работоспособности при длительной напряжённости в работе, устойчивый и достаточно высокий положительный эмоциональный тонус, смелость в разнообразных и непривычных условиях, устойчивое внимание как в спокойной, так и в шумной обстановке.

О силе (или слабости) нервной системы ребёнка свидетельствуют такие жизненные показатели, как его сон (быстро ли засыпает, спокоен ли сон, крепок ли), быстрое (медленное) восстановление сил, поведение в состоянии голода, если его не успели вовремя покормить (кричит, плачет или проявляет вялость, спокойствие).

К жизненным показателям уравновешенности относят сдержанность, усидчивость, спокойствие, равномерность в динамике и настроении, отсутствие в них периодических резких спадов и подъёмов, ровность и плавность речи и др.

Жизненные показатели подвижности нервных процессов включают в себя быстрое реагирование на всё новое в окружающей среде, лёгкую и быструю выработку и изменение жизненных стереотипов (привычек, навыков), быстрое привыкание к новым людям, условиям, способность «без раскачки» переходить от одного занятия к другому, от сна к бодрствованию и т.д., быстроту запоминания и лёгкость воспроизведения, быстроту возникновения и угасания чувств, проявление лабильности (неустойчивости) в речи, моторике, в темпе деятельности.

Жизненные показатели полярных свойств (слабости, неуравновешенности, инертности) в большинстве случаев противоположны. Родителям для правильной направленности воспитания важно знать темперамент своего ребёнка. Каждый темперамент имеет свои положительные и отрицательные стороны. При любом темпераменте имеется опасность развития нежелательных свойств: у флегматика — вялости, безучастности к окружающему; у холерика — несдержанности, резкости; у меланхолика — замкнутости, неуверенности, застенчивости; у сангвиника — распылённости и т.д.

Опираясь на пластичность нервной системы, можно повлиять на проявления темперамента. Меры воспитательного воздействия при этом следует отбирать такие, которые бы противодействовали углублению недостатков темперамента и развивали бы его сильные стороны.

Если в семье растёт ребёнок с холерическим
темпераментом, важно поддерживать и направлять его энергию на полезные дела, исключать из обстановки то, что перевозбуждает нервную систему, развивать и укреплять процесс торможения путём организации спокойной деятельности и упражнений, добиваться сдержанного поведения, считаться с окружающими, без особой нужды не задевать их самолюбие.

Воспитывая ребёнка с сангвиническим темпераментом, следует формировать у него устойчивые привязанности, интересы, приучать доводить начатое дело до конца, обращать особое внимание на качество деятельности, не допускать поверхностного и небрежного выполнения заданий, контролировать поступки и действия ребёнка.

При воспитании малоподвижного флегматика важно развивать у него интерес к движениям, привлекать его к деятельности в коллективе, учить посредством игр и занятий ускорять темп действий, поощрять даже незначительное проявление быстроты, ускорение темпа, подвижности, расторопности. Следует создавать такие условия, чтобы вялость, малоподвижность ребёнка не превратились в леность, а ровность чувств — в их бедность и слабость.

В особом внимании, тёплых отношениях нуждаются меланхолики. С одной стороны, следует считаться с ранимостью их психики, быстрой утомляемостью, слабостью нервных процессов, с другой — надо помочь преодолеть ребёнку возникающие на этой основе застенчивость, замкнутость, робость, неуверенность, проявить терпение в развитии активности, смелости, поддерживать положительные эмоции, чаще одобрять.

Темперамент ребёнка играет большую роль в становлении характера, являясь как бы природной его основой.