Причиной нарушения формирования личности является неправильное воспитание, когда патохарактерологические реакции закрепляются и становятся нормой поведения. Наиболее часто у детей, преимущественно у мальчиков, встречается эмоционально-возбудимый тип нарушения формирования личности. Эти дети не умеют сдерживаться и постоянно готовы к конфликтам, повышенно агрессивны. Их можно сравнить с колючим ёжиком или сжатой пружиной. Они грубят взрослым, жестоко избивают младших детей, бросают в обидчика чем попало. У них часто закрепляются реакции протеста и имитации. У таких детей обычно рано и сильно проявляется стремление к независимости (реакция эмансипации).
К такому типу нарушения формирования личности чаще всего приводят воспитание в атмосфере постоянных ссор и конфликтов в семье, частые физические наказания ребёнка, алкоголизм родителей, а также безнадзорность, когда воспитанием детей никто не занимается. Следует помнить, что возникновению эмоциональновозбудимого поведения способствуют врождённые особенности нервной системы, патология беременности, перенесённые ребёнком нейроинфекции, родовые и черепно-мозговые травмы.
Второй по частоте неустойчивый вариант формирования личности у детей — это их неумение подавлять свои сиюминутные желания, преодолевать трудности, подверженность чужому влиянию, отсутствие интереса к труду и учё-
бе. Таких детей привлекает только та деятельность, которая приносит быстрое удовольствие. Они подобны былинкам, легко плывущим по течению. Поэтому эти дети легко усваивают такие привычки, как курение и выпивка. Могут уходить с занятий и с удовольствием в это время кататься в троллейбусе по городу, смотреть кинофильмы, играть в футбол.
Такие дети вырастают при «тепличном, оранжерейном» воспитании, когда за них всё делают взрослые: кормят их с ложечки, одевают, убирают постель, разрешают за них все детские конфликты, ограждают от волнений и т.д. Иногда такое воспитание имеет место в семье, где есть поздний ребёнок, особенно если он один, если часто болеет или воспитывается у бабушки. Подобное воспитание вызывает задержку созревания волевой и эмоциональной сфер. Этому могут способствовать и незначительные нарушения функции мозга в результате патологии беременности.
Не приносит пользы и воспитание по типу «золушки», когда жёсткие родители подавляют самостоятельность ребёнка, не дают никакой свободы действий, накладывают на него постоянные запреты и наказания (и то нельзя, и это нельзя). Такое воспитание приводит к тормозимому варианту патохарактерологического формирования личности. Эти дети вырастают робкими, забитыми, несмелыми, несамостоятельными.
В семье с одним ребёнком часто встречается воспитание по типу «кумира семьи», когда безропотно выполняются все желания и прихоти ребёнка. Так может сформироваться личность с истероидными чертами, которая отличается эгоизмом, желанием всегда быть в центре внимания, требует исполнения другими всех своих желаний.
Когда у ребёнка обнаруживаются черты патологического формирования личности, то необходимо проконсультироваться с детским психиатром, который поможет выяснить, что идёт от врождённых особенностей нервной деятельности, а что от воспитания. В необходимых случаях он назначит соответствующее лечение. Однако ведущими здесь являются педагогические меры. И начинать надо с семьи, с анализа и перестройки семейных взаимоотношений. Следующее звено — это школа, где необходимо выбрать индивидуальную форму отношения к ребёнку с учётом его особенностей. Если возбудимого ребёнка его же методами и подавлять, то мы лишь осложним ситуацию. Тормозимому ребёнку надо помочь поверить в свои силы, в самого се(*я, неустойчивого — взять в строгие дисциплинарные рамки. Наилучший метод — найти то занятие, в котором ребёнок сможет проявить
в полной мере свои положительные качества. Наилучший результат дадут согласованные действия родителей, школы и врача.