Часто такое состояние приключается с молодыми мамами, у которых первый ребенок. Когда появляется второй-третий, к этому вопросу они начинают относиться значительно проще 🙂
Суть в том, что ребенок, находящийся на ГВ, требует гораздо меньше сил на наведение чистоты и порядка вплоть до стерильности. Так задумано, что в первые полгода маме намного легче кормить малыша грудью. Не нужно готовить специальную еду, отмеривать энное количество всех необходимых ингредиентов, подбирать компоненты здоровой пищи и т.д. Все это уже есть в грудном молоке. И счастливая мама расслабляется.
Но вот малышу исполняется 6 месяцев и встал вопрос про первый прикорм. О, ужас! Чем кормить, как? По совету педиатра, который наблюдая за ребенком, предлагает начать прикорм либо с каш, либо с овощного пюре, мама ответственно подходит к выбору продуктов.
Мама решает готовить сама или использовать баночное питание. И вот момент Х наступил — ложка с чем-то «непонятным» тянется в рот малыша. Он пробует, замирает. Кто-то молча привыкает к «инопланетному» вкусу, а кто-то бурно реагирует, изворачиваясь и уползая от ненавистной ложки.
В итоге вся одежда ребенка, стульчик для кормления и пространство вокруг него оказываются в кусочках и разливах прикорма. Мама, ревностно следящая за чистотой, начинает страдать. Каждый прикорм превращается у нее в мучительное осознание, что необходимо убирать ВСЮ кухню. Включая и мытье самого главного виновника этой уборки 🙂 Посмотрите на картинку к этой статье — милый малыш 🙂
Месяц идет за месяцем. Наловчившись, мама вполне успешно кормит с ложки. Хорошо, если дитя молча съедает. А если попался бойкий характером, то тут только держись.
Когда малышу исполняется 8-9 месяцев, он начинает интересоваться тарелкой и ложкой. «Дай-ка я попробую подержать и то, и другое в ручках… А что будет, если я пощупаю это пюре…А как интересно кидать крошки на пол…» И он запускает ладошку в тарелку… А потом закидывает ручки за голову. Комочки пюре мягко шлепаются на одежду, волосы, на пол. Кроха тянется к чашке. Несовершенная еще координация рук и чашка вылетает за пределы столика. У мамы в глазах ужас: «Опять все мыть, ох ты и грязнуля!» И она решительно отбирает и тарелку, и ложку, и чашку из рук малыша. «Он еще слишком мал, подрастет и научится есть аккуратно».
Мысль-то правильная, но без ежедневной практики ребенок подрастает, ничему НЕ научившись. А потом, оказывается, ему ложка совершенно неинтересна. Вон книжка, игрушка — совсем другое дело! «Мама, читай! Мама, дай играть!»
Мама приноравливается и кормить, и читать, развлекая кроху. Кроха доволен. Еда съедается. Мама довольна. Кухня чистая. Двое зайцев прибиты.
Вот почему-то только кроха никак не хочет есть твердую еду. И никак не проявляет желания самому себя кормить. А на подходе 2 года…3 года. «Пора в детский сад» — думает озабоченная мама. «Но как, если мой еще не умеет есть и жевать?»
Приплыли…
Что же делать, чтобы такой ситуации не было? Ответ прост — позволять ребенку исследовать еду ручками. Закрыть на время глаза на сомнительную чистоту, молча пережить брызги и крошки еды. Регулярно подкладывать детскую ложку и вилку в руку малыша, и учить доносить до рта. Не все сразу будет получаться, но практика формирует нужные нейронные связи в мозге ребенка. Каждое действие записывается в память. А сочетание нужных действий, приводящих к результату, формирует цепочку алгоритма в памяти.
Именно поэтому такой «тренированный» кроха все лучше и лучше начинает справляться со своей едой. Ну, а если он поел, устал, но еще хочет доесть (все-таки на это дело
затрачивается много сил и энергии), мама всегда может прийти на помощь и докормить пару ложек.
Что же делать тем, кто упустил этот благоприятный период? После 2 лет начинать сложно, но нужно. Потребуется терпение, последовательные усилия и каждый день — практика. Если малыш наотрез отказывается от еды, но готов, чтобы его кормили, придется постепенно сокращать свою помощь ему. Т.е. вкладывать в его ручку ложку, договариваться, что он начнет с 1-2 самостоятельных ложек, а дальше вы помогаете. И с каждым днем эту помощь плавно уменьшать.
Можно это преподнести в форме игры. Например, каждая съеденная самостоятельно ложка даст малышу право найти припрятанный клад (1 ложка=1 клад с сюрпризом, к нему прилагается «карта» поиска этого клада). В этот период познавательный интерес очень велик и можно за счет благоприятного развития других сторон психики малыша выйти на самостоятельное кормление. Получатся обходные пути, это правда, но зато, ведущие к цели.
В поддержании этого навыка вся семья должна участвовать единодушно, подбадривая и увлекая малыша есть самому. Своим примером, общими трапезами и вылазками с едой на природу. Здоровое чувство голода и растущая уверенность малыша в своей способности есть самому обязательно дадут нужные результаты!