Поздравление

iPhone 7
iPhone 6 за 7900 заказать
Ёлки, распродажа
Искусственные ёлки. Распродажа
Архивы
2018

Календари и календарные сетки 2018 скачать

Электрошокер
Фонарь электрошокер
Скачать игру
Скачать игры бесплатно
Авиабилеты без наценки
Авиабилеты без наценок, ЖД билеты
Страховка

Все виды страхования

Обратная связь:
Вся информация из открытых источников размещена для ознакомления
и может быть удалена после обращения заинтересованного лица.

Обратиться
Статистика


Яндекс.Метрика

postheadericon Артикуляционная гимнастика для детей разных возрастов

Артикуляционная гимнастика - что это такое?
Свои первые слова малыш произносит, забавно коверкая звуки – речь крохи настолько потешна, что не все родители осознают серьезность момента, видя в «перлах» своего чада только повод для умиления.

Действительно, это возрастное явление и обычно произношение выправляется со временем. Однако ситуация с дефектами речи, пущенная на самотек, может значительно осложнить жизнь человеку – детская среда не отличается терпимостью. Насмешки и дразнилки могут стать постоянными спутниками вашего ребенка в детском саду и младшей школе. Речевые нарушения у детей возникают из-за несовершенства речевого аппарата – совокупности органов (мягкого неба, губ, языка и челюсти), участвующих в звуковоспроизведении. Это явление требует своевременного вмешательства и корректировки, а в серьезных случаях – профессиональной помощи педагога-логопеда.

В данной статье Posobie.info коснется темы развития речи у детей от 2 до 7 лет и даст несколько полезных рекомендаций по этому поводу.
 

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика – это тренинг, направленный на укрепление мышц речевого аппарата и совершенствование движений органов, активно участвующих в вербальном процессе. Такие логопедические упражнения помогают малышу четко произносить звуки в соответствии с фонетическими нормами русского языка и, в результате, развить правильную дикцию. Речь также взаимосвязана с моторикой, для чего весьма полезной будет пальчиковая гимнастика для детей

Пальчиковая гимнастика для ребенка

Узнать больше

от года и старше.

 

Виды артикуляционной гимнастики

Гимнастика для речевого аппарата подразделяется на два вида:

  1. Пассивная. Упражнения осуществляются с помощью взрослого человека, который задает направление органам речевого аппарата, например, корректируя неправильное положение языка с помощью ложки или логопедического шпателя. При выполнении пассивной гимнастики важно не только показать правильное положение языка, но и удержать его в течение 7-10 секунд. К таким упражнениям относятся: «парус», «хоботок», «ворота», о которых пойдет речь ниже.
  2. Активная. Ребенок проделывает все движения самостоятельно, под счет, ритмично меняя положение органов речи. К таким упражнениям относятся: «часики», «качели» и другие упражнения, о которых пойдет речь ниже.

 

Кому нужна артикуляционная гимнастика

Важно понимать, что первые занятия по развитию речи начинаются во время ежедневного общения родителя и ребенка – мама должна привлекать внимание малыша к собственной мимике в момент произнесения простых звуковых сочетаний.

Артикуляционные упражнения нужны всем детям, даже когда говорить о дефектах речи еще рано.

Кому нужна артикуляционная гимнастикаНачиная с восьми месяцев маленький человек уже способен производить некоторые действия по примеру взрослых: надуть щеки, высунуть язычок, осуществить звукоподражание. Преподнесенные в игровой форме, такие занятия не будут малышу в тягость. Например, фырканье в процессе умывания – это весело, а во время чтения сказки можно произносить звуки от имени персонажа (коровка говорит «му», тигренок рычит «рр»). При этом, проговаривать звуки следует утрированно, подчеркивая звучание соответствующими движениями лицевых мышц. Если подходить к занятиям непринужденно и с фантазией, то ваш непоседа будет с удовольствием осваивать тонкости мира звуков.

Детишкам от 2 до 4 лет артикуляционные упражнения помогут укрепить связочно-мышечный аппарат и обрести подвижность речевых органов. До 5–7 лет возможно исправить уже сложившиеся речевые нарушения. Но здесь работает правило: чем раньше – тем лучше.

Родители, внимание! Уже в начальных классах скорректировать дефекты речи у ребенка – непростая задача даже для опытного логопеда.

С логопедом или самостоятельно

Как правило, детям с недостаточно развитым речевым аппаратом логопедические упражнения даются непросто. Здесь важно проявить терпение и заниматься регулярно. Ребенок не видит своего языка и ему тяжело понять, что от него требуется. Поэтому нужно стать для своего чада чуть более, чем просто родителем – стать педагогом и немного психологом. Помните, то, что для взрослого легко и естественно, для ребенка – новая наука, на освоение которой нужно время.

Помощь родителей незаменима для общего речевого развития, однако, при явных проблемах с дикцией подобрать индивидуальную программу занятий может только логопед после личного общения с малышом.

 

 Если отставание в формировании разговорных навыков выражено существенно, то ребенка стоит показать неврологу – проблемы с речью могут быть вызваны серьезными заболеваниями центральной нервной системы.
В любом случае, консультация врача-логопеда не будет лишней.

 

Правила артикуляционной гимнастики

При занятиях с ребенком, важно соблюдать следующие нехитрые правила:

  • Отрабатывать упражнения не менее трех раз в день;
  • Занятия должны быть лимитированы по времени – оптимально проводить гимнастику в течение пяти минут;
  • В одно занятие включать не более трех полноценных упражнений;
  • Не настаивать на занятиях, если кроха плохо себя чувствует или у него упало настроение;
  • Начинать артикуляционную тренировку нужно с простых упражнений;
  • Одно занятие – одно новое упражнение, освоенные – закрепляем.
Как мы писали ранее, ребенку сложно осуществлять движения подконтрольно, не видя собственного языка. Хорошим выходом из данной ситуации может стать обычное зеркало подходящего размера, в котором ребенок сможет отследить работу своих губ и языка. Если и в этом случае чадо не справляется с задачей – нужно будет оказать ему физическую помощь, направив язычок с черенка ложки. Не забывайте подбадривать ребенка: пусть почувствует, что у него все получается.

Полноценную артикуляционную гимнастику следует проводить, начиная с двух лет.

Детям 2-3 лет

Основная цель занятий в этом возрасте – развитие слуховое внимание малыша, контролирование длительности вдоха через рот, уточнение звукоподражательных сочетаний (тук-тук, ко-ко-ко, бум-бум).

«Шар». Попросите ребенка надуть и сдуть щеки. Помогите ему, подушечками пальцев слегка надавив на щечки, если у малыша сразу не получится выпустить воздух. В дальнейшем следует усложнить задачу, поочередно надувая левую и правую щеки.
«Угадай-ка». Подготовьте инструментарий: чайную ложку, две чашечки с горячей и теплой водой. Попросите малыша закрыть глазки и коснитесь ложкой его губ и языка. Теперь пусть угадает, в какой воде побывал столовый прибор.
«Домик». Попросите малыша открыть рот «домиком», показать, а затем спрятать язычок. «Ворота». Попросите ребенка максимально широко открыть рот и посидеть в таком положении. Вы в это время считаете вслух до десяти.

 

Детям 3-4 лет

Цель данного комплекса – знакомство ребенка с активными органами речи и их функциями (губы растягиваются в улыбку; челюсти открывают и закрывают ротик; язык двигается в разных направлениях и т.д.).

«Улыбка». Попросите ребенка улыбаться вам до тех пор, пока вы сосчитаете до 10.
«Варенье». Попросите малыша представить, что у него рот измазан вареньем. А теперь пусть поочередно оближет языком сначала верхнюю, затем нижнюю губу.
«Лопатка». Необходимо широко открыть ротик и «уложить» расслабленный язычок на нижнюю губку. Это статическое упражнение, поэтому такое положение нужно сохранить в течение 10 секунд.
«Часики». Улыбаемся с приоткрытым ртом, вытягиваем язычок и тянемся его кончиком к поочередно к правому и левому уголкам рта. Выполняем ритмично, изменяя положение губ и языка под счет.
«Качели». Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу. Выполняем ритмично под счет.
«Грибочек». Прижимаем язычок к нёбу и максимально возможно открываем рот.
«Лошадка». Модификация предыдущего упражнения: прижимаем язычок к нёбу, открываем рот и, по возможности, сильно цокаем.
«Хоботок». Крепко сомкнутые губы вытягиваем «трубочкой» и удерживаем в течение 10 секунд.

 

Детям 4-5 лет

Цель занятия – закрепить освоенные упражнения и ввести новые понятия: верхние и нижние зубы; бугорки за зубами и др. В этом возрасте темп работы следует увеличить.

 «Иголка». Попросите ребенка открыть рот и как можно сильнее выдвинуть язык вперед, делая его максимально узким.
«Парус». Широко открываем рот в улыбке. Кончиком языка упираемся в бугорок десен за нижними зубами. Положение следует удерживать в течение 10 секунд.
«Чистим зубки». Широко открываем рот в улыбке. Внутри ротовой полости совершаем движения, подобные тем, что совершает зубная щетка на внутренней поверхности зубов (влево-вправо). При этом, в работу включается только язык.
«Где конфетка». В этом упражнении рот должен быть крепко сомкнут, а язычком нужно поочередно упираться в каждую щеку.

 

Детям 5-7 лет

Цель – закрепить пройденный материал и развить фонематический слух дошкольника (умение различать буквы на слух). Предполагается, что на этом этапе изученные упражнения выполняются на автоматизме, ребенок легко и быстро меняет положение губ и языка.

Освойте несложный стишок (смотрите ниже на странице), под который малыш должен сделать упражнения: «улыбка», «хоботок» и «домик».

 

Улыбается ребенок,
Хобот вытянул слоненок.
Вот зевает бегемот,
Широко открыв свой рот.
В возрасте пяти лет, как правило, уже можно говорить о сформировавшихся дефектах речи – в этом случае, без специалиста не обойтись. Важно сделать это заблаговременно, до школы, иначе успеваемость вашего чада может быть не на высоте.

«Узнай звук». Предварительно оговаривается некий звук. Далее, взрослый человек произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки каждый раз, когда услышит заданный звук.
«Замени звук». Взрослый называет слово, а ребенок должен заменить один из звуков. К примеру, в слове «писк» нужно заменить первую букву на «р» и произнести получившееся слово. Это упражнение требует определенной предварительной подготовки, так как получившиеся слова должны быть реальными.

 


В дополнение к статье, приводим несколько полезных и забавных логопедических стишков в картинках на самые «сложные» звуки русского алфавита.

Буква «Р»

Логопедический стишок на букву Р

Буква «Л»

Логопедические стишки в картинках. Буква «С»

Буква «С»
Логопедические стишки. Буква «С»

Буква «Ж»
Логопедические стишки в картинках. Буква «Ж»

Буква «З»
Логопедические стишки в картинках. Буква «З»

Буква «Ц»
Логопедические стишки в картинках. Буква «Ц»
Буква «Х»
Логопедические стишки в картинках. Буква «Х»

Буква «Ф»
Логопедические стишки в картинках. Буква «Ф»

Буква «Ч»
Логопедические стишки в картинках. Буква «Ч»

Буква «Ш»
Логопедические стишки в картинках. Буква «Ш»

А когда начал говорить ваш малыш? Были ли проблемы с речью и как вы с ними справились – делитесь в комментариях

© Ссылка на источник





Комментарии запрещены.