С точки зрения общего развития, детей нужно готовить к школе с самого раннего возраста. Время для конкретной «технической» подготовки наступает с 4-5 лет. Но даже сейчас вы еще можете успеть помочь ребенку и обеспечить ему хороший старт, который определит дальнейшие успехи в учебе. Какими навыками должен обладать будущий первоклассник и как их развивать, расскажет Posobie.info.

Известно, что около 1/3 площади двигательной проекции коры мозга человека занимает проекция кисти руки, расположенная в непосредственной близости от речевых центров. Поэтому развитие речи ребенка тесно взаимосвязано с развитием пальцевой моторики (это было подтверждено исследованиями Института физиологии детей и подростков).

В повседневности нам ежеминутно требуется совершать множество операций руками: застегивать пуговицы на одежде, завязывать шнурки, заплетать волосы в косу, вдевать нитку в иголку. В связи с чем можно смело утверждать, что от развития мелкой моторики зависит качество жизни человека.

Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала малыш учится хватать, затем обучается перекладывать предмет из руки в руку, а к двум годам овладевает навыком правильно держать карандаш и столовые приборы. У дошколят и детей раннего школьного возраста моторные навыки усложняются, расширяется «ассортимент» действия, которые требуют согласованной работы обеих рук.

Помочь в развитии мелкой моторики может составление картинок-пазлов, пальчиковые игры, лепка из пластилина и массаж кистей.

На уроках ребенку предстоит совершать планомерную деятельность и концентрироваться на предметах, которые не столь привлекательны, как домашние забавы и игрушки. Поэтому одним из ключевых навыков, необходимых для учебы, является способность сознательно управлять своим вниманием. Произвольное внимание требует от человека определенных волевых усилий и начинает формироваться приблизительно к 6-летнему возрасту.

Шестилетним малышам нужно почаще давать комплексы заданий для тренировки внимания, которые можно найти в специализированных детских изданиях. В качестве заданий могут выступать рисунки по точкам, лабиринты и т.д. Тренировку внимания рекомендуется проводить не менее 5 раз в неделю таким образом, чтобы не перетруждать ребенка.

Если у ребенка не слишком хорошая память, то освоение предметов гуманитарного цикла будет даваться ему с трудом. Чтобы подготовить чадо к принятию и запоминанию внушительных объемов информации, начните с малого – разучивайте совместно короткие и забавные детские четверостишия, просите пересказать сюжет сказки своими словами, ставьте в игровой форме несложные задачки на запоминание.

К примеру, вот такое простое задание на развитие памяти: поставьте в один ряд несколько игрушек (но не более 10), попросите сына или дочь внимательно посмотреть на предметы и запомнить их. Далее, ребенку необходимо зажмуриться, а вам – спрятать любую произвольную игрушку, меняя при этом порядок остальных предметов. Когда все будет готово, малыш должен открыть глаза и определить, какая игрушка отсутствует.

Логическое мышление развивается у ребенка в процессе познавательной деятельности и через коммуникацию со взрослыми. Обсуждение прочитанной сказки или просмотренных иллюстраций в виммельбухе

Виммельбухи – книги, которые интересны детям от года до 99 лет

– это хороший способ выяснить, понимает ли ваш малыш логику повествования. Попросите ребенка объяснить, почему произошло то или иное событие в книге или, как вариант, в выпуске любимого анимационного сериала.

Овладение речью подразумевает развитие навыков коммуникации ребенка, его вербального аппарата и мышления. Для пополнения словарного запаса дошкольника важную роль играет объем прослушанной (прочитанной родителями) литературы. А для развития устной речи необходимо поощрять малыша задавать вопросы и высказывать свое мнение по различным поводам. Старайтесь никогда не уклоняться от детских «почему». Помните, чем более развернутыми будут ваши ответы на вопросы, тем быстрее ребенок научится строить сложные предложения. Не лишними также будут занятия артикуляционной гимнастикой

Артикуляционная гимнастика для детей разных возрастов

, которая поможет малышу развить правильную дикцию.

Обобщение является одной из самых важных и сложных мыслительных операций. Обобщение подразумевает умение определять значимые признаки в предметах или явлениях, абстрагируясь от несущественных и делать умозаключение об их принадлежности к единому классу по общему признаку. Алгоритм обобщения дает школьнику возможность суммировать знания, полученные в процессе обучения.

Как правило, данное мыслительное умение в полном объеме начинает использоваться ребенком только с 12 лет, но тренировать навык нужно еще с дошкольного возраста. Малыш учится обобщать и делать выводы естественным образом, в процессе повседневной коммуникации с родителями и сверстниками.

Простые задачки на обобщение: попросите ребенка назвать, что объединят мяч, яблоко и Колобка (они круглые); или попросите подумать и ответить, как называется фигура, которая лежит в основе елочки, шляпы волшебника, груши, пирамидки и кусочка пиццы (треугольник). В интернете можно найти огромное количество вариантов подобных задачек в виде картинок.

Для успешного обучения важно, чтобы ребенок был в достаточной мере дисциплинирован и следовал пошаговым инструкциям от учителя. Данный навык формируется во время ежедневного взаимодействия со взрослыми, когда родители просят выполнить последовательно друг за другом те или иные действия.

Посещая школу, учащийся овладевает знаниями. Однако, сами по себе знания малоценны, если человек не обладает должными коммуникативными навыками. Согласно распространенному мнению, успех в жизни зависит не столько от ума, денег, способностей или внешних данных, сколь от одного таланта – умения строить межличностные отношения. С этим сложно не согласиться, ведь все мы являемся частью социума. Между тем, исследования утверждают, что около 42% детей с 3 до 7 лет являются застенчивыми. Застенчивость мешает успеваемости (рассказать стих перед всем классом может оказаться настоящей пыткой), мешает заводить друзей и может сделать малыша глубоко несчастным в школе.

Как правило, личные качества ребенка, осознание ценности собственной личности целиком и полностью зависят от микроклимата в семье и манеры общения родителей.  Причин детской застенчивости множество, об этом написана отдельная интересная и поучительная статья

Застенчивый ребенок: кто виноват и что делать?

, рекомендуем заглянуть. Помочь ребенку преодолеть застенчивость могут шумные игры, импровизированные сценки по ролям, спортивные секции и, разумеется, ваша любовь, поддержка и умение слушать. Важно дать понять малышу, что отстаивать свое мнение, уметь спорить и рассуждать вслух уметь рассуждать вслух – это качества, которые достойны похвалы.

Успех в школе не возможен без самостоятельности, ведь в стенах учебного заведения ребенок должен полагаться только на свои навыки и умения. Здесь нет мамы, которая поможет собрать тетради в ранец или примет решение за маленького человека. Воспитывать самостоятельность

Воспитываем в ребенке самостоятельность

необходимо как можно раньше, а если точнее, нужно просто не мешать ребенку проявлять данную черту характера. Помните, стремление к самостоятельности заложено у нас с рождения!

Дошколенок должен иметь представление о том, что такое школа. Если ребенок посещал детский сад, то он в некоторой степени уже имеет представление, что такое режим. А это значит, что ему будет проще адаптироваться к учебному заведению.

В преддверии первого сентября многие родители будущих первоклассников волнуются больше, чем их дети. Множество забот несет с собой этот период. Однако, в собственных переживаниях не забывайте «сохранять лицо» – ваше спокойствие очень важно для положительного настроя ребенка. Не пугайте чадо рассказами о сложности обучения, ваша задача на этом этапе – заинтересовать и сформировать правильное отношение к процессу обучения.

Школьник вынужден будет проводить много времени вне стен привычного и безопасного дома, следовать множеству правил, напрягать свои мыслительные способности и коммуникативные навыки. Это сложно. Немного легче тем деткам, которые к первому классу имеют за плечами успешный опыт посещения детских дошкольных учреждений. В этом случае можно с некоторой натяжкой утверждать, что ребенок имеет представление о режиме и ему будет проще адаптироваться к учебному процессу.