Зачем «ставить» звуки? Вроде бы все мы в детстве не выговаривали этот «р» и ничего! Может, все придет само в свое время? Не совсем так и не всегда!☝️

Сегодня я хотела бы предостеречь вас от легкомысленного отношения к нарушениям звукопроизношения!

📌Даже легкое нарушение произношения одного звука может изрядно усложнить жизнь ребенку – от психологических проблем до серьезных сложностей в учебе.
Кроме того, нарушения звукопроизношения могут быть неявными и, тем не менее, требовать коррекции.
А еще они могут сопровождаться нарушением фонетического слуха (то есть различением звуков на слух), системными нарушениями речи, что скажется на успешности овладения грамотой в школе. И если это вовремя заметить, то до школы есть время скорректировать.

❗️Если у ребенка есть задержка в появлении звуков, это значит, что существуют причины, мешающие ему самостоятельно овладеть звуками. И это требует специальной логопедической помощи!

Если логопед заподозрит, что дефект звукопроизношения носит более сложный характер, чем простая дислалия, то он может посоветовать обратиться к неврологу, чтобы исключить неврологические основы нарушения.

✅Поэтому мой совет: избегайте крайностей. Если надеяться на самопроизвольное исчезновение недостатков звукопроизношения по мере роста ребёнка, то они могут прочно закрепиться и превратиться в стойкое нарушение.

✔️С другой стороны, ждать и требовать от ребенка 4 лет чистого звукопроизнесения тоже не нужно. И не надо учить трехлетнего ребенка рычать. Всему свое время, и о примерных нормах в овладении звуками я писала отдельный пост.

❓Но как понять и найти эту золотую середину?
Конечно же, лучше всего посоветоваться с логопедом, норма ли по произношению звуков у вашего ребенка или нет. Оптимальный возраст для посещения логопеда, даже если нет жалоб – в 3 года и 5 лет.

1️⃣Дислалия – самый частый вид нарушений звукопроизнесения. Затруднено или искажено произношение. Но!
сохранен слух, не нарушена иннервация речевого аппарата
структура речи сохранена: ребенок говорит сложными предложениями, правильно согласовывая слова в них.

Причины дислалии:
📌функциональные нарушения в речедвигательной и в речеслуховой системах, недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата – при этом ребенку может быть сложно чувствовать свой язык и его положение в полости рта и, соответственно, управлять им.
📌механические – нарушение прикуса, аномалии развития неба, укороченная подъязычная связка.
📌неблагоприятные социально-психологические условия. Например, окружающие ребенка люди сюсюкают с ним, подражают детской речи или сами произносят некоторые звуки неправильно.

2️⃣Дизартрия
Также затруднено или искажено произношение звуков, при этом речь становится малоразборчивой, невнятной, «смазанной».
В этом случае причина в нарушении работы разных участков нервных путей, идущих к речевому аппарату – к голосовым связкам, мышцам мягкого неба, лицевым и дыхательным мышцам. Поражение может на уровне коры или подкорковых отделов головного мозга, мозжечка, периферических нервов.

Дизартрия различается по степени выраженности, и в случае тяжелой дизартрии (такая может быть у ребенка с ДЦП, например) речь может быть практически недоступна пониманию.
🔹Такое тяжелое нарушение речи, конечно, приводит к вторичным отклонениям общего развития, так как ограничивает возможности общения ребенка с окружающими.
🔹А легкая степень дизартрии еще называется стертой. Несмотря на легкость, ребенок испытывает трудности в управлении языком и губами, что и проявляется нарушением звукопроизношения.

3️⃣Ринолалия
Более редкий вид нарушения звукопроизношения. При этом ребенок говорит «в нос», то есть с носовым оттенком в голосе. Такое нарушение появляется при анатомо-физиологических дефектах речевого аппарата – при слабости мягкого неба или расщелины неба (открытой или скрытой). Их еще называют волчье небо и заячья губа. Таким детям обычно требуется операция для исправления аномалии развития, а может быть, даже и не одна. И, конечно, логопедическая помощь.

https://t.me/bolshaya_mama/463